A professora Maria Carolina de Godoy, do Departamento de Letras Vernáculas e Clássicas da UEL há 13 anos, encontrou na Literatura, sua área principal de atuação, um instrumento de combate ao racismo e aliado na educação étnica e racial. Mestre em Letras e Doutora em Estudos Literários pela UNESP, ela começou a ter contato com as obras de autores negros, como Conceição Evaristo e Solano Trindade, ao final do segundo ano de graduação. “Fui me interessando em aprofundar a análise dessas produções porque, na graduação, eu não tinha visto. Eu fui conhecendo de maneira independente, vendo artigos, lendo e acompanhando publicações”, comenta. 

Em meio ao interesse crescente, teve a oportunidade de conhecer a poeta Cristiane Sobral e a escritora Ana Maria Gonçalves, primeira mulher negra a integrar a Academia Brasileira de Letras (ABL), ambas autoras que faziam uso de meios digitais para a divulgação de seus escritos. Motivada por esses exemplos, a professora deu início a um trabalho sobre o papel das redes no aumento da visibilidade da literatura afro-brasileira em Pós-doutorado realizado na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).

Já na UEL, protocolou o projeto “Literatura afro-brasileira e sua divulgação em rede”, na linha dos Estudos Culturais. A proposta recebeu fomentos do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e da Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Estado do Paraná (FA). Depois de 10 anos de amadurecimento de pesquisas, já com atenção à Literatura para crianças e jovens, submeteu estudo com este recorte específico a edital do Programa Bolsas de Produtividade (BP) em Pesquisa do CNPq. 

Projetos 

Aprovado em edital de 2021, o primeiro projeto da pesquisadora nesta modalidade foi o “Literatura afro-brasileira: vozes (trans)bordam infâncias”, contemplado com uma BP. O objetivo inicial foi a análise da representação das infâncias e de textos verbais e não-verbais (imagens) em obras de editoras voltadas a produções afro. 

De início, o foco esteve em livros da editora Pallas, fundada em 1975 e uma das pioneiras na dedicação ao resgate e registro das tradições dos povos africanos vindos ao Brasil. Com o passar do tempo, outras editoras foram incorporadas ao projeto, atendendo também às orientações de trabalhos e teses derivados da iniciativa. “Tinha uma preocupação, dentro dos objetivos, que era analisar essa relação entre texto verbal e não-verbal, as imagens fundamentais para as crianças negras e pensar essa importância das representações como também uma forma de construção identitária”, afirma. 

O encerramento da bolsa em julho, somado ao desejo de dar continuidade à pesquisa sobre o gênero, incentivou a acadêmica a iniciar os trâmites para a submissão de um novo projeto na mesma linha, mas explorando ângulos diferentes.

O novo projeto, sob o nome “Literatura infantil e juvenil afro-brasileira: trânsitos, identidades e pertencimento” conquistou novamente uma BP. A nova proposta selecionou obras publicadas a partir de 2010 para observar narrativas sobre o pertencimento de crianças negras em espaços da sociedade. “Quando há uma representação de ancestrais na tradição negra de tal maneira que tanto a personagem está descobrindo esses espaços quanto a criança leitora negra, ela se identifica e tem essa sensação de pertencimento, de pertença”, destaca a professora. 

Objetivos

Comprometidos com o enfrentamento ao racismo pela Educação, os projetos estão em sintonia com políticas públicas e leis alinhadas aos mesmos princípios, como a Lei 10.639/2003, que estabelece a obrigatoriedade do ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira em todas as instâncias educacionais. Também está em conformidade com a meta 4.7 do item 4 dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU (ODS), que versa sobre a capacitação dos alunos para a promoção dos direitos humanos, de uma cultura de paz e não violência e da valorização da diversidade cultural, entre outros aspectos. 

Os trabalhos procuram ainda enfatizar a importância do protagonismo negro na narração de suas próprias vivências em produções literárias. “Há a tomada de voz e de espaço da literatura pela escritora e pelo escritor negros. Quando eles assumem essa escrita, desde Carolina (Maria de Jesus) e Maria Firmina dos Reis, é possível ter um outro ponto de vista, o da autoria negra na narrativa e na produção literária, majoritariamente nas mãos de pessoas brancas”, acrescenta.

Partindo do entendimento de que a Literatura é acompanhada de uma função social, as propostas estão envolvidas na formação de redes de discussão, somando-se a outras áreas do conhecimento que também tratam do tema nos esforços pelo alcance da igualdade racial. “Minha reflexão se volta ao papel da literatura infantojuvenil nesse sistema: quais são as representações de mundo que ela leva para a criança na escola? É uma representação predominantemente branca, é uma representação de quais valores? A minha proposta dentro da literatura afro é dizer: a educação é diversa e a literatura precisa corresponder a essa realidade”, reflete Godoy. 

Atividades e participantes

A iniciativa mantém parceria ativa com o Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros (NEAB) da UEL, materializada na oferta de cursos voltados à formação de professores da rede de ensino do município de Londrina em educação étnico-racial. Ainda em nível municipal, estão previstos encontros para divulgação de materiais produzidos no âmbito das atividades de pesquisa e extensão, bem como a realização de oficina sobre literatura infantojuvenil afro na Biblioteca Municipal, durante o mês de novembro, como parte das atividades do órgão no mês da Consciência Negra.

No meio acadêmico, está formalizado o projeto de extensão “Literatura afro-brasileira: conhecendo autores, autoras e obras”. Em atividade desde novembro de 2023, reúne mais de 50 participantes, entre discentes e docentes de Letras e outras graduações, para debater o amplo espectro das produções literárias afro-brasileiras, para além do nicho infantojuvenil. 

O projeto de pesquisa em andamento prevê a difusão de seus resultados em palestras, conferências e cursos que dialoguem com a temática e pretende fomentar trabalhos de seus colaboradores passíveis de publicação em revistas e livros e de exposição em eventos. A professora participa ainda do Grupo de Trabalho de Leitura e Literatura Infantil e Juvenil da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Letras e Linguística (ANPOLL), que reúne pesquisadores de diversas instituições do país para estudar a história e relação dos leitores com obras deste gênero.

Na reflexão sobre a literatura afro-brasileira, colaboram docentes do Departamento de Letras Vernáculas e Clássicas, estudantes de graduação, Iniciação Científica (bolsistas do CNPq, da Fundação Araucária e do CNPq Jr.), Mestrado, Doutorado e Pós-doutorado do Programa de Pós-Graduação em Letras da UEL (PPGL), alunos de outros cursos e docentes de diferentes instituições de ensino superior e da rede básica de ensino.

*Estagiário da Coordenadoria de Comunicação Social