Projet guidant les enseignants et fournissant des prêts de pièces anatomiques aux écoles pour contribuer à la formation et populariser les cours dans le domaine de la santé. Une pratique de plus de 20 ans est devenue officiellement une activité d’extension depuis mars 2022. Il s’agit du projet “Orientation et transfert de pièces anatomiques du Département d’Anatomie (CCB) pour les enseignants du secondaire et du primaire”, coordonné par la professeure Celia Cristina Fornaziero, avec la participation des professeurs Eduardo Carlos Ferreira Tonani et Leandro Luís Martins, ainsi que de l’étudiant en première année de médecine João Pedro Kurtz Gritti. 

Le projet dispose d’une collection de plus de 40 pièces, humaines et animales, non utilisées dans les cours de l’UEL. Parmi les pièces humaines, on trouve un cœur, des poumons (de fumeurs), des fœtus, un estomac, des reins, un crâne et des os, entre autres. Pour les pièces animales, il y a des squelettes montés ainsi que des organes ou des tissus d’oiseaux, de bœufs et d’animaux venimeux (serpents), qu’ils soient domestiques ou sauvages. Le professeur Martins, responsable des pièces animales, indique qu’un partenariat est en cours de formation avec le zoo de Presidente Prudente (à l’ouest de São Paulo), qui fournira davantage de pièces, principalement issues d’animaux tués par écrasement. 

La professeure Fornaziero souligne que le projet a distribué un formulaire aux enseignants des établissements scolaires afin de déterminer quelles pièces suscitent le plus d’intérêt chez les élèves et peuvent être les plus utiles aux cours. À partir de là, le projet a concentré ses efforts pour les obtenir. Elle précise que les prêts sont destinés aux écoles publiques et privées, mais que même les enseignants de l’UEL demandent parfois certains matériaux. “La pandémie a tout arrêté, mais maintenant la demande revient, même si c’est lentement”, remarque la coordinatrice du projet. 

QR Code

En plus d’être mis à disposition en prêt, chaque pièce sera accompagnée d’une fiche comprenant des informations techniques ainsi que, de manière constante, des conseils de santé accessibles via un code QR. C’est à ce moment que Gritti intervient en consacrant deux heures par semaine au projet. Étudiant l’anatomie à partir d’une bibliographie sélectionnée par la professeure, il prépare ces fiches. En réalité, il a transformé sa participation au projet en une méthodologie d’étude. “Ici, j’ai la tranquillité nécessaire pour étudier les pièces, dans un processus d’apprentissage plus indépendant”, affirme-t-il. Il voit le projet comme une opportunité permettant à tous de comprendre le fonctionnement des organismes. Cependant, il participe également à un autre projet d’extension au CCS, lié à l’éducation et à la santé. Son plan est de faire converger les deux projets. 

La professeure Fornaziero, quant à elle, prévoit que Gritti entrera, à une étape ultérieure, en contact avec les écoles pour promouvoir le projet. Elle souligne que le projet guide également les enseignants sur la préparation, le temps de préservation et surtout les implications pour la santé dans le mode de vie de la personne. Par exemple, les poumons contaminés par la nicotine, l’estomac d’une personne obèse, le foie adipeux, entre autres. L’idée est que ces informations parviennent aux élèves du secondaire et du primaire de manière claire et didactique, afin qu’ils puissent les transmettre à leurs familles. 

Pour le professeur Martins, présent dans le projet depuis ses débuts, sa contribution positive se manifeste à travers la formation des élèves, qui, en retour, participent à l’entretien et même au montage des pièces. Essayez d’imaginer assembler une autruche ou un jaguar – bientôt, ils seront disponibles. Il informe que, grâce à un projet du cours de Zootechnie de l’UEL, les étudiants du premier semestre collaboreront à l’organisation des pièces. Il souligne également que c’est dans le cadre de la discipline d’Anatomie que les étudiants entrent effectivement en contact avec les corps. Auparavant, presque tout se déroulait au niveau microscopique ou sur des échantillons. Cette dimension pédagogique du projet est partagée par le professeur Eduardo Tonani, actuellement chef du Département, qui évalue l’initiative des étudiants, comme dans le cas de Gritti, cherchant une connaissance plus approfondie, comme très importante. En même temps, affirme le professeur, c’est un encouragement pour les collègues. 

La professeure Fornaziero confirme cet encouragement. Selon elle, de nombreux étudiants aiment contribuer aux cours, allant jusqu’à apporter une partie d’un animal en classe pour voir s’il est possible de l’intégrer au Musée d’Anatomie, à la collection du projet, ou tout simplement aux cours. 

L’UEL possède un Musée Didactique d’Anatomie (Musée Didactique Professeur Carlos da Costa Branco, nom du premier professeur d’Anatomie de l’institution) depuis 1962, initié par le cours de Dentisterie. Ce lieu a toujours été une sorte de thermomètre mesurant le nombre de visiteurs lors d’événements ouverts aux étudiants pour découvrir l’université, comptant des milliers de participants chaque année. 

Versão em francês:  Fabiano Augusto Pinto. Revisão: Caroline Rodovalho. Programa Paraná Fala Francês da UEL (PFF-UEL).

Matéria originalmente publicada em português na edição nº 1419 do Jornal Notícia: Lição de Anatomia.